Iris a assuré sa misson de service civique de janvier à juillet 2021, le recrutement ayant dû être retardé du fait les mesures liées à la pandémie de COVID 19
Iris, janvier 2021
La fin du premier mois passé ici arrive en même temps que les vacances scolaires du premier trimestre. J’en profite donc pour vous faire part du suivi des cours d’informatique ainsi que l’activité de la bibliothèque puis le « plan d’actions » pour les semaines à venir.
Concernant la bibliothèque d’abord. J’accueille toutes les classes du CP au CM2 une fois par semaine. Pour les CP, j’ai discuté avec l’enseignante pour faire deux groupes d’une heure afin de pouvoir passer plus de temps avec les élèves et leur apprendre le fonctionnement d’une bibliothèque (classement par couleur, rangement et respect du livre…). Par ailleurs, pour les classes nombreuses, l’appui de l’enseignant pourrait être une bonne chose comme le font déjà certains. Il n’est pas toujours simple de gérer le flux d’élèves, les demandes de chacun, de faire respecter les règles et d’avoir le rôle de bibliothécaire, c’est à dire prendre les noms et noter les documents empruntés.
Concernant l’informatique maintenant, j’ai décidé de constituer des groupes de 8 ou 9 élèves. Bien que la salle soit équipée de plus de postes avoir un petit effectif me permet de pouvoir réagir plus facilement aux éventuels soucis techniques.
Les séances durent 30 minutes auxquelles il faut enlever le lavage des mains et la mise en place. J’ose espérer qu’à l’avenir les élèves soient plus rapides et efficaces lors de l’installation.
À ce jour, dans les classes de CE1, CE2, CM1 et CM2 tous les groupes sont venus en salle informatique au moins une fois. Pour ce qui est des CI et CP la mise en place a été plus tardive. Ils démarreront à la rentrée.
Pour ce qui est des contenus, les premières séances se sont déroulées de manière relativement identique. Elles consistaient à se présenter, apprendre à se connaître, me rendre compte de ce qu’ils avaient déjà fait et de ce qu’ils connaissaient. Ils ont aussi pu se familiariser avec les postes en faisant quelques exercices de manipulation de souris et de dactylo.
Peu à peu, les projets se dessinent avec chaque classe :
• Pour les CI (classe d’initiation) et CP , je ne savais pas vraiment comment m’y prendre compte tenu de leur âge et de leur compréhension en français parfois limitée. Dans un premier temps je comptais utiliser l’informatique et le numérique comme matériel d’enseignement plus que comme une matière scolaire (je ne suis pas certaine d’être bien claire). J’ai pensé à la thématique des contes et des histoires, l’espace bibliothèque se prête plutôt bien au thème.
Après quelques recherches j’ai trouvé des séries pour enfants où chaque épisode raconte une histoire ou une nouvelle francophone. Les vidéos sont courtes 5 minutes environ. Le déroulé de séance pourrait être le suivant :
1. Accueil des élèves ;
2. Visionnage de la vidéo sans le son ;
3. Idées formulées par les élèves sur la vidéo. De quoi ça parle ? Il y a combien de personnes ? C’est où ?
4. Visionnage de la vidéo avec le son (2 fois) ;
5. Résumé ensemble à l’oral.
Concernant la trace produite/tâche finale je me suis beaucoup interrogée. Nous aurions pu créer des affiches explicatives du conte avec des dessins et des textes écrits sur traitement de texte. Ainsi un conte ou une nouvelle pourrait s’étendre sur plusieurs séances. Il pourrait être envisagé aussi une explication de vocabulaire alors le nombre de séance par conte serait plus réduit.
Avec Noémie nous avons discuté de tout cela. Elle m’a donné son point de vue vis-à-vis des contes. Elle a en effet l’habitude de lire des albums de la bibliothèque aux élèves de CI et CP et la compréhension n’est pas toujours facile. Nous sommes alors parties du constat que les plus petits n’étaient pas encore formés à l’usage et au maniement des livres ainsi qu’à la tenue d’une bibliothèque comme expliqué plus haut. L’idée serait donc dans un premier temps, du moins durant le second trimestre de les former au bon usage d’un livre, du rangement de la bibliothèque etc… La trace serait alors de faire des affiches explicatives qui seraient apposées dans la bibliothèque.
L’informatique interviendra donc dans un second temps. D’autant plus qu’ils pourront les années suivantes se former au numérique avec les futurs volontaires. La bibliothèque est un lieu qu’ils vont côtoyer durant toute leur scolarité et il est important qu’ils sachent l’utiliser pour les années à venir. Ainsi ils seront sensibilisés au bon traitement des livres pour permettre à la bibliothèque de durer dans le temps.
• Pour les CE1, CE2 et CM1, dans un premier temps ils vont se familiariser avec les postes par des petits exercices de souris et de clavier. Des logiciels sont installés sur les postes. J’en ai installé deux autres. J’ai aussi créé un compte élève sur Learning Apps avec différentes activités informatiques, et aussi des petites révisions de français. Cela peut être utilisé pour les plus grands, si l’électricité ne décide pas de faire des siennes ce jour-là.
Par la suite, j’aimerais qu’ils puissent écrire sur traitement de texte. Pour cela, je compte passer par le dessin. Dans un premier temps, je vais mettre à disposition des crayons et du matériel pour qu’ils fassent un dessin. Le dessin de leur choix, sur le thème qu’ils veulent.
Puis qu’ils écrivent une histoire à partir de leur dessin. Pour les plus jeunes, l’idée sera de décrire le dessin et pour les plus grands d’écrire une véritable histoire. J’ai déjà expérimenté cette manière de travailler avec des jeunes collégiens allophones. Cela avait bien fonctionné car l’écriture est personnelle donc chacun se sentait concerné par le travail demandé, de plus elle rejoint la thématique de lecture et de l’écriture.
Il me semble que les CM1 sont largement capables de fournir un travail complet, j’ai pu voir des élèves très sérieux et consciencieux.
Un recueil des histoires pourra être envisagé ou bien des affiches.
• Pour les CM2, j’envisage de plus les former à l’informatique. C’est-à-dire, faire du traitement de texte dans un premier temps, avec tout ce que cela implique de mise en page, mise en forme. Puis, leur apprendre à nommer un document, l’enregistrer au bon endroit, cela nécessite de rentrer dans des détails techniques tels que l’organisation des fichiers. Dans la mesure du possible je souhaite créer un « espace classe », cela reste à définir sur la forme.
Mais il me semble que Google docs peut être utilisé, bien qu’il nécessite une connexion internet. Sinon, utiliser une clé USB pour enregistrer les dossiers et que je les bascule sur un espace de stockage numérique ensuite.
Je suis en contact avec un enseignant de CM2 en France qui serait très intéressé par une correspondance entre élèves. Nous pourrions donc commencer par correspondre par mail courant du second semestre. Cela implique la création d’une boite mail dédiée à ces échanges (avec espace de stockage compris). Nous pourrons donc aborder avec les élèves l’envoi d’un mail, l’ajout d’une pièce jointe (document word, photos…)
Les étapes suivantes seraient de pouvoir converser par mail avec les élèves en France. Puis, si les moyens techniques nous le permettent de pouvoir animer une vidéo conférence avec eux.
J’ai également commencé les cours du mercredi avec les collégiens. Ce n’est pas facile. Je me demande parfois pourquoi certains sont ici car ils ne semblent pas vraiment motivés par le travail mais uniquement par les vidéos Youtube. Je reçois beaucoup de demandes de nouveaux élèves, il est possible qu’à la rentrée je fasse deux groupes. Ce sont majoritairement des 5ème et des 4ème.
Concernant les élèves en difficulté, je vais aménager des heures pour Mbaye de CI. Je suis en contact avec une enseignante spécialisée en France, je vais essayer d’élaborer une méthode qui lui convienne au mieux. En fonction du nombre d’heures, je pourrais certainement aussi prendre les trois élèves de CP en difficulté.
Pour finir, j’ai déjà évoqué avec Mamadou que la salle n’était pas équipée en casques ou écouteurs. Ce qui peut gêner pour certains exercices notamment avec les collégiens. Quelle solution pourrait-être trouvée ? De plus, comment fonctionne la gestion du savon pour le lavage des mains avant d’entrer dans la salle ?
J’espère que ce bilan permettra de mieux comprendre l’état actuel des choses et les projets. N’hésitez pas à me solliciter pour quelconque question.
Pour finir, je tiens à vous remercier pour votre disponibilité à tous.
Petit billet d’Iris, juin 2021
Après bientôt 6 mois à l’école, je prends enfin le temps de faire un état des lieux de ma mission. A l’école, je continue les missions qui m’ont été confiées comme la gestion de la bibliothèque et la prise en charge de cours d’informatique pour les classes du CI au CM2.
Les cours se déroulent bien de manière générale et suivent leurs cours selon les objectifs établis au départ. Sauf pour la classe de CM2, du fait des nombreux jours fériés (quasi tous les lundis cette année), des examens blancs, des préparations aux examens et de petits imprévus, le nombre de séances a été réduit. De plus, du fait de la situation en France la classe de CM2 avec qui ils devaient correspondre s’est vue dans l’obligation d’annuler le projet…
Pour ce qui est de la bibliothèque, de manière générale avec les enseignantes et enseignants nous sommes arrivés à une formule adaptée pour chaque classe et qui convient à tous et toutes.
Lors du premier bilan j’avais soulevé le manque de connaissances des classes de CI et CP sur l’usage d’une bibliothèque, et le soin du livre. A la suite de cela, des créneaux ont été prévus à cet effet. Je reçois donc ces élèves par petits groupes afin de les sensibiliser au lieu mais aussi à la lecture et aux livres en général. Nous avons fait différentes activités de manipulation des livres et dernièrement nous réalisons des affiches avec les différents éléments et notions abordés en classe. Ces affiches pourront être affichées dans la prochaine bibliothèque.
Bien que tous les objectifs ne soient pas tous atteints en termes de progression pédagogique, je suis satisfaite du travail accompli par les élèves, de leur sérieux, et de leur motivation tant pour les activités informatiques que pour l’usage de la bibliothèque.
En dehors de l’école, j’essaie d’en profiter pour passer du temps avec la famille et les enfants. Même si je dois avouer que ces derniers temps entre les entraînements et les sorties j’y suis beaucoup moins. Néanmoins je prends toujours un grand plaisir à passer du temps, même quelques minutes parfois avec les personnes du quartier.